近年来，茂名市高级技工学校积极打造“技能+品德”双核能力培养办学特色，在抓好学生基本理论和专业技能学习的基础上，把中华优秀传统文化和现代职业教育理念结合起来，在学生中推广学习践行《弟子规》、《孝经》等中华优秀传统文化，以孝、悌、谨、信、爱众、亲仁等为核心，引导学生敦伦尽份、厚德明理、塑造德行，致力培养既懂科学技术，又会做人做事，具有良好职业行为素养的德才兼备的技术技能人才。主要是抓好四个结合：
一、传统文化教育和常规教学相结合
该校成立了传统文化教育专门机构，研究推广学习践行传统文化的具体措施和方法；通过“走出去、请进来”，多途径加强师资培养；将《弟子规》纳入教学计划，形成长效机制。比如在教学方面，重点是围绕“学、唱、练”开展形式多样的传统文化教育活动，切实提高德育教育实效。“学”，即是学《弟子规》，将《弟子规》编成校本教材，运用到课堂教学和学生管理之中，引导学生学《弟子规》、立君子品、做有德人。学校结合现有的课程资源和技校生的认知规律，举办“学习《弟子规》，走幸福人生路”系列讲座，围绕《孝道与幸福人生》、《传统文化与人生抉择》等专题为学生详细剖析学习《弟子规》等国学经典的现实意义。“唱”，即是唱善乐。该校开设有善乐课程，让善乐走入课堂，还举办十大歌手大赛等专题晚会，传唱爱国、爱党和爱家等歌曲，引导学生“唱善乐、行善为、做善人”。每天课前课后，学校广播站播放感恩、励志、孝道等歌典，积极营造“止于至善，心平气和”的校园氛围。“练”，即是练太极，编排太极操。该校成立学生太极协会，学生早操打太极，通过太极活动的推广，引导学生“练太极、提气神、柔心性”。
二、传统文化教育和家庭教育相结合
教育是一项“系统工程”，需要家庭、学校和社会齐抓共管。为此，该校将传统文化贯穿于整个教育教学全过程，着力构建家庭、学校、社会三位一体的“品德+技能”双核能力教育网络。 开学初，通过《致学生家长的公开信》阐明学校开展传统文化教育活动的目的、意义和要求，提高三位一体推行传统文化的认识；学期中，组织召开以传统文化教育活动为内容的学生家长会，向学生家长汇报学校开展传统文化教育学习活动以来的举措、成效及今后工作的意见和方向，共同分享学生的感受和体会，形成三位一体参与传统文化教育的合力；学期末，向家长发放学习实践传统文化教育活动问卷调查，了解掌握学生在校外、在家庭的表现，为深化传统文化教育提供素材，推动三位一体促进传统文化教育进一步开展。
三、传统文化教育和书香校园相结合
早晨，漫步于茂名市高级技工学校校园，你会耳闻目睹学生们诵读传统文化经典。这是该校开设早读课，要求学生晨读《弟子规》、《朱子治家格言》、《大学》、《中庸》等经典。该校还开展传统文化经典诵读比赛，通过读书，提高学生表达能力，让圣贤教诲在学生心中扎根，洗尽浮躁，培养学生高尚人格。感悟传统文化经典也是该校推行德行教育的一大举措。学校利用黑板报、宣传橱窗等充分展示有关《弟子规》注解内容，让每一面墙、每一片草、每一棵树、每一个宣传栏都成为渗透传统文化的最好场所；通过书法比赛、感恩歌曲、故事表演、情景模拟、学习分享等形式，让学生处处感受到良好的传统文化学习氛围；通过每天的晨问晚思，要求学生撰写学习心得，互相交流，总结分享，使学生从经典故事中明理守信，自觉规范自己的言行举止。
四、传统文化教育和实际行动相结合
实践是检验真理的唯一标准。该校让学生在现实生活学习中边学边做，知行合一。一是推行《< 弟子规> 生活力行表》。在教学过程中引导学生将《弟子规》内容分类列出条目，编写生活力行表，逐条对照自己的言行举止，自省自励，内化于心，见之行动。二是把《弟子规》教育活动与班风建设结合起来，定时召开践行《弟子规》主题班会，布置学生每周为长辈献孝心一次，家校互动，努力提升学生的思想素养。三是举办教室和宿舍文化节。通过文化节系列活动，逐步引导学生遵守纪律 ，提高安全意识 ，养成卫生习惯，全力营造良好的学习生活环境。四是开展“ 感恩”主题活动。通过召开“ 感恩的心”主题班会、利用父亲节、母亲节等感念父母亲的生养之恩、给父母写感恩信等 活动，使学通过活动的开展学会感恩，学会做人、做事，和谐人际关系等。总之，通过各种有效措施推行传统文化教育成效显著。许多学生通过传统文化的熏修，精气神得到了较大变化：老师反映，许多学生学习传统文化之后，学习的心平静了许多；家长反映，许多学生经过在学校传统文化的学习，变得懂事明礼了，回家能主动帮父母做家务；企业反映，许多学生将学校学到的传统文化带到企业中来并积极践行，工作比较刻苦，就业比较稳定，受到企业的欢迎。
传统文化，是一个国家的文化之本；学习传统文化，则是一个学生的生存之本。学校开展传统文化教育，目的就是要让学生在传统文化学习中，启迪智慧，积淀知识，陶冶情操，学会为人处世，学会担当，学会感恩，养成良好的职业操守和道德情怀！经过前段时间对传统文化的学习践行，达到了预期目标。下一步，学校将对存在问题进行整改，进一步推进传统文化的深化学习和践行，让传统文化进 一步得以传承发扬。
